O trabalho sintetiza a Proposta Curricular para o Ensino de Ciências e Programas de Saúde, elaborada pela Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP) da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Evidencia-se sua sustentação teórica marcadamente sócio-histórica. São levantadas as dificuldades em se trabalhar esse enfoque pelo professor com formação tradicional. Discute-se a contribuição do profissional enfermeiro-educador, nesse quadro, relacionando-a à adequação dos elementos do plano de ensino da Proposta de Ciências da CENP (1992), particularmente dos temas relativos a saúde, para o Ciclo Básico.

The paper begins with a shintesis of the Science and Health Programs Curriculum Proposal, worked up by the Pedagogic Studies ans Norms Coordination (CENP), from the bureau of Education in São Paulo State, Brazil. The Proposal's theoretical foudation on social-historic premises is also showed, toghether with the difficulties for the traditionally prepared teacher to work with it. Finally, the paper discusses the possible contribution of the educator-nurse professional, on the improvement of helth themes of the Proposal (1992), especially for the school. (Basic Cicle)

Descreve-se a assistência de enfermagem prestada por uma estudante, salientando a importância da aplicação do relacionamento terapêutico, como função independente da enfermeira.

This article is about nursing care given by a student nurse who emphasizes the impontance of Therapeutic Relationship process as a private action of the nurse.

This article is about nursing care given by a student nurse who emphasizes the impontance of Therapeutic Relationship process as a private action of the nurse.

Descreve-se a assistência de enfermagem prestada por uma estudante, salientando a importância da aplicação do relacionamento terapêutico, como função independente da enfermeira.